一、单项选择题

1.教师进行教学的直接依据是( )。

A.教科书 B.参考书 C.课程标准 D.考试大纲

(资料图)

1.【答案】C。解析：本题考查课程标准的作用。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，是教师进行教学的直接依据。故 C 选项正确。

选项 A、B，教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、教辅服务包、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。教科书和参考书都属于教材。

选项 D，考试大纲指的是各种正规大型考试均会出现，如中考、高考、考研、国考等。在考试前几个月发布给考生，规划考试范围和知识考点。作为考生学习及复习的标准范围。

选项 ABD 均与题意不符，故本题选择 C 选项。

2.课程的类型是指课程的组织方式或课程设计的不同种类，按课程的实施要求划分，可将课程分为( )。

A.学科课程和活动课程 B.必修课程和选修课程

C.显性课程和隐性课程 D.综合课程和分科课程

2.【答案】B。解析：本题考查课程的分类。

A 选项，根据学科固有的属性分为学科课程和活动课程。学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。活动课程是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。

B 选项，按照课程计划对课程实施的要求分为必修课程和选修课程。必修课程是指国家、地方或学校规定，学生必须学习的公共课程，是为了保证所有学生的基础学力而开发的课程。选修课程是指依据不同学生的特点与发展方向，允许个人选择的课程，是为了适应学生的个性差异而开发的课程。

C选项，按课程的呈现方式划分，可将课程分为显性课程和隐形课程。显性课程是指为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。隐性课程是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。

D 选项，根据课程内容的组织形式分为综合课程和分科课程。综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的。

故本题选择 B。

3.新课改后，提出了课程结构的均衡性、综合性、选择性。为改变传统课程过分强调学科本位的情况，新课程注重联系学生经验，追求不同学科间的彼此关联。这体现了新课程结构的哪一基本特征?( )

A.均衡性 B.学科性 C.综合性 D.选择性

3.【答案】C。解析：本题考查的是新课改的具体目标。新课程应体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

A 选项，均衡性强调各门课程的比例比重要恰当;

B 选项，学科性是传统课程的特点;

C 选项，综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出来的，体现在加强学科的综合性、设置综合课程以及增设综合实践活动三个方面，其实质是注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关联。

D 选项，选择性是指要开设一些选修课程。

综上所述，ABD 均不符合题意，故选择 C。

4.学生在小学阶段所学习的语、数、英等课程属于下列课程中的( )。

A.国家课程 B.地方课程 C.选修课程 D.隐性课程

4.【答案】A。解析：本题考查的是国家课程。国家课程是根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的，它反映了国家教育的基本标准，体现了国家对各个地方、社区的中小学教育的共同要求。学生在小学阶段所学的语、数、英等课程是国家规定的，故属于国家课程。因此，A 选项符合题意。

选项 B，地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程，它是不同地方对国家课程的补充，反映了地方社会发展状况对学生素质发展的基本要求。

选项 C，选修课程是为了满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的个性，学生可以在一定范围内有选择地学习的课程。

选项 D，隐性课程是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。这一词是由杰克逊在 1968 年出版的《班级生活》一书中首先提出的。

综上分析，BCD 选项不契合题意。故本题选择 A 选项。

5.学校课程的类型中，( )强调促进学生基本素质的形成和发展，注重双基、三基的培养，是全体学生必修的课程。

A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.实习型课程

5.【答案】A。解析：本题考查课程的类型。按照课程任务划分，课程可以划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

选项 A，基础型课程注重培养学生基础能力。即培养学生作为一个公民所必须的“三基”(读、写、算)为中心的基础素养;

选项 B，拓展型课程重点在于拓展学生的知识和能力，开阔学生的知识和视野，发展学生的特殊能力;

选项 C，研究型课程注重培养学生探究态度和能力。这是一类在教师指导下，由学生自主设计、自主探索来完成教学任务的课程;

选项 D，干扰项。

题干中的描述，主要培养的是学生基本素质的形成与发展，对公民最基本的要求，属于基础型课程。A 项正确。

二、简答题

1.一节好课的评价标准有哪些?请至少写出五点。

【参考答案】

(1)目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际;二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。

(2)内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。

(3)方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。

(4)结构合理：要有严密的计划性和组织性。课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。

(5)语言艺术：讲普通话，要清楚、注意抑扬顿挫等。

(6)气氛热烈：课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。

(7)板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜;内容上重点突出，条理清晰。

(8)态度从容：充满自信，适当应用肢体语言。

2.简要说明合作学习对学生发展的积极意义。

【参考答案】

合作学习是指学生以小组为单位进行学习的方式。小组合作学习首先需要制定一个小组学习目标，然后通过合作活动达到目标并对小组总体表现进行评价。合作学习对学生的学习和认知有积极意义。具体如下：

(1)合作学习能够激发学生的创造性，有利于培养学生的合作意识和合作能力;

(2)合作学习有利于学生之间相互沟通和交流，有利于培养团队精神，凝聚人心，增进认识与理解;

(3)合作学习能够使学生反省，提高。